• 理性追寻:语文“生命化课堂”之重建(中)

    引导生命主体不断地超越是语文“生命化课堂”的教育价值取向。“价值取向”本是哲学范畴,指某些价值观成为一定文化所选择的优势观念形态,或为个体所认同并内化为人格结构中的核心部分。移用到语文教学中来,是指在语文教学实践中语文教师的基本价值倾向和价值态度。语文“生命化课堂”的教育价值取向,就是在言语实践中“引导生命主体不断地超越”。 人的生命是有限的,但人总是追求精神性...

    时间:2012-06-15  热度:374  分类:教学研究  标签:

  • 理性追寻:语文“生命化课堂”之重建 (下)

    语文“生命化课堂”的教学设计关注学生身心和情智发展规律。“人生不是为知识而知识,或为了获得知识所代表的符号,相反,获取知识是为了获得知识背后所隐藏的智慧,是为了提升自己的生活意义和生命价值。”[19]始终伴随着学生语文学习心理的探索,正如《国际教育新理念》一书所指出的:“在认知学习理论看来,学习的基础并非像行为主义一样认为是通过训练,促使刺激与反应间联结形成与巩...

    时间:2012-06-15  热度:386  分类:教学研究  标签:

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