• 生命化语文课堂的内涵 李震

               生命化语文课堂的内涵                             李震对“生命化课堂”(有的称为“生命课堂”)的内涵,不少学者和教师作了探讨。 有的研究者从教育学的视角来界定生命化课堂。叶澜于1997年9月在《教育研究》上发表了《让课堂焕发出生命的活力》,其中她从“生命”...

    时间:2016-01-21  热度:426  分类:教学研究  标签:

  • 《李震评生命化语文教学》后记

    《李震评生命化语文教学》后记                     “生命化语文”教育观的形成经历了一个漫长的过程。1973年2月,我在赣榆县白石头村小学初中“带帽班”当民办教师,并担任班主任,从此和教育结下了不解之缘。1975年8月,我被推荐到江苏省运河师范学校读书;1977年8月,被分...

    时间:2015-11-19  热度:205  分类:教学研究  标签:

  • “语文生命化课堂理论与实践研究”申报成果

    “语文生命化课堂理论与实践研究”申报成果报告分类:语文活动2015-11-12 11:08阅读(0)评论(0)编辑删除语文生命化课堂理论与实践研究”申报成果报告“              李震 张长松、李涛、谢敏 朱曼雯 背景介绍:课题组李震前期主持的《中学语文“生命化课堂”研究》,主要实践对象是赣榆县中学和新海...

    时间:2015-11-12  热度:133  分类:教学研究  标签:

  • 江苏省“生命化语文课程基地”建设实施情况汇报

    江苏省“生命化语文课程基地”建设实施情况汇报                       生命化语文课程基地主持人  李震尊敬的各位领导、各位老师:     大家好。我代表省生命化语文课程基地建设团队向大家汇报课程基地建设实施情况。2015年4...

    时间:2015-11-09  热度:196  分类:教学研究  标签:

  • 语文课堂上的“道”与“技” 李震

    语文课堂上的“道”与“技”        江苏省新海高级中学 李震  在《庄子》一书中有许多关于“技艺”的寓言故事,如《养生主》篇中的“庖丁解牛”、《达生》篇中的“佝偻者承蜩”、《徐无鬼》篇中的“匠石运斤成风”、《天道》篇中的“轮扁斫轮”等,都描述了非凡的技工术匠那娴熟的技术操作,令人赞叹。 我们看出自《庄子·天道》中关于“轮扁斫轮”的描写: 桓...

    时间:2015-04-24  热度:1024  分类:教学研究  标签:

  • 在教授工作站揭牌仪式上的讲话 李震

    在教授工作站揭牌仪式上的讲话                        李  震 各位校长和各位语文界的朋友:     今天在新海高中图书馆举行书的首发和工作站揭牌仪式,敬请各位出席,共同分享这种带有文化和专业发展内涵的仪式所带来的愉悦和幸福。我感谢...

    时间:2014-01-01  热度:553  分类:文化热点  标签:

  • 中学语文“生命化课堂教学”研究(初中) TVC脚本 李震

     中学语文“生命化课堂教学”研究                                TVC脚本  (本成果获得首届江苏省教学成果奖基础教育奖一等奖,见《省教育厅关于公布江苏省教学成果奖基础教育奖项的通知》苏教基﹝2013﹞3号) ...

    时间:2014-01-01  热度:231  分类:教学研究  标签:

  • 新年献文:语文“生命化课堂”本源探索(三)李震

    五、“字思维”打通了汉字与生命的通道 在当代汉语学研究中,以申小龙先生为代表的文化语言学派认为汉字不是从属于汉语而是民族文化的载体。申小龙先生在《汉语人文精神论》一书中强调了汉字独立于汉语的符号性质,洞察了汉字与汉语结构密切关联性,主张言文融合并以汉字为本的人文阐释之学。早在《文心雕龙》中,刘勰就指出:“夫人之立言,因字而生句,因句而成章,积章而成篇,……句之精英,...

    时间:2014-01-01  热度:146  分类:教学研究  标签:

  • 新年献文:语文“生命化课堂”本源探索(二)李震

    三、汉字之产生体现了生命化特质 语言是文字的基础,语言发展到一定阶段就产生了文字。语言是听觉的、有声的、在场的交流方式,文字是视觉的、无声的、不在场的交流方式。西方语言的基本单位是音义结合体,重“言”;汉语的基本单位是音形义结合体,重“文”。中国是用文字来控制语言的,所以,我们要谈语文,首先应该谈文字。我想从汉字的起源、性质、特点和功能等方面,来透视语文教...

    时间:2014-01-01  热度:150  分类:教学研究  标签:

  • 新年献文:语文“生命化课堂”本源探索 (一) 李震

    语文“生命化课堂”本源探索                         李 震 摘要:从人类发生史的角度看,人的生命发展一开始就伴随着教育,教育因人的生命而产生。从进化心理学的视野来看,语言是在基因生理性和环境进化性综合作用的基础上产生的;语言的创造反过来再创造了...

    时间:2014-01-01  热度:158  分类:教学研究  标签:

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